实践教学体系优化思考

实践教学体系优化思考

 

1. 改进教学模式，优化实践教学模式

 

经过不断改进，在原有实践教学模式的基础上，建立了“双轨、多循环、岗位技能提升”的教学模式。主要有两个变化：第一，从双循环到多循环。也就是说，在校园培训平台上，紧紧围绕会计和财务管理两条轨道，在基础业务中采用同一课程内部业务的多循环，多门课程之间的连接循环，不同企业的不同岗位完成轮换，特殊业务的轮换完成。每门课程分为三个阶段：单元模拟、阶段模拟和综合模拟。采用练习作业、手工模拟、多媒体模拟、会计软件模拟等方式，实现部分业务的多个小循环。通过多门课程的综合模拟，实现业务连接的大循环。使学生的专业动手能力既有普遍的适应性，又有明确的针对性。二是围绕专业定位和办学特点，突出岗位技能的进步培养。例如，校园实验中心、校外实习基地、社会实践场所、课堂、竞赛、学生社区活动等，在各实习平台上，采取各种实践路线，形成“进步”链，使学生实践能力稳步、扎实、进步提高。

 

2. 适当调整实验课程或课时，完善实践课程体系

 

会计实验课程内容的设计应在保证专业基础知识、专业基础理论和基本技能的基础上进行设计，使会计实验教学能够真正发挥会计课堂理论教学的延续、补充和深化作用。首先，我们应该调整课程中的实践教学时间或实验课程。例如，会计信息系统的实践时间也从原来的36个小时增加到54个小时。由于教学软件和教学条件，审计培训改为审计（下）等。其次，在原多媒体会计模拟、多媒体审计模拟、手工会计模拟、电算化会计模拟等独立实验课程的基础上，增加财税岗位情景实践、岗位职能综合培训等课程，不断完善实践课程体系。通过适当调整实验课程或课时，完善实践课程体系，形成独特的教学体系，可以满足专业培训目标。

 

3. 增强实战能力，创造就业机会

 

校外实习基地是连接学校与企业的桥梁，是提高学生实践能力、解决就业问题的突破口。学校开始实施“三年学制、第七学期跨专业综合模拟平台、第八学期学生自主实习”的培养模式，拓展实践空间和时间，不断增加实习基地数量，积极探索与各经济机构合作的新模式。

 

4. 完善毕业设计，鼓励创新创业

 

为了使毕业设计的内容更符合培训方向，反映专业特点，学院对这一环节的重大改革主要体现在以下几个方面：一是实施多元化的本科毕业设计评价模式，每个学生可以根据自己的实际情况从单一的研究论文（一般毕业论文）转变为两种可选模式，即研究论文和应用论文（毕业实习报告）。二是不断完善毕业论文的设计环节。针对上述两种毕业设计形式，重新确定各类论文的格式、考核重点和成绩评价。毕业设计的写作要求更加严格和规范，形成了明确的制度文件。新的改革追求设计和创新，倡导学生的个性发展，鼓励创新和创业。

 

5. 增加实践教学投资，改善实践教学条件

 

要培养学生良好的实践能力和创新能力，必须具备良好的时间教学条件，这就要求学校增加实践教学投入，完善实践教学设施。在选择和购买实验室设备时，要考虑专业未来发展的需要，体现专业发展的前瞻性要求，特别是要保证充足的计算机设备和设施，满足会计电算化和信息化的要求。其次，要与用人单位建立良好的合作关系和校外实习基地。因此，学校应与企业签订学生实习协议，采取利益共享+人才培养的模式，利用校外培训基地为学生提供更多的实习机会，利用校外实习基地为学生积累工作经验。同时也可以利用校内实习岗位资源，比如学校财务部、审计部等部门，这些都是很好的实习场所，可以为学生提供很好的实习机会。

 

6. 加强师资队伍建设，提高教师实践能力

 

会计专业本身就是一门实践性和社会性突出的学科。教师的实践教学能力直接关系到学生实践知识的积累，也影响到学生知识的应用。因此，学校必须重视教师队伍建设，建立高水平的会计教师队伍。因此，要积极引导教师参与实践教学，增强实践教学能力。首先，要建设一支高水平的“双师型”教师队伍。其次，学校可以聘请一些具有丰富实践经验的会计专家担任客座教师和教授，也可以与会计师事务所等机构合作，聘请优秀的注册会计师和资产评估师参与学校教学，提高教师的实践教学能力。

 

7. 以企业需求为导向，编制有针对性的培训教材

 

实践教学质量取决于培训教材的质量，培训教材的编制取决于企业的需要。因此，为了使培训教材更有针对性，帮助学生更好地就业，应根据企业需求编制培训教材。最了解企业需求的人是相关的专业财务人员，在编制培训教材的过程中应该听取更多这些人的建议。只有这样，培训教材才能实现行业规范、理论知识与操作流程的整合，实现理论知识与实践能力的有机整合。

 

总之，随着社会的发展，会计工作在企业管理中的地位和作用得到了提高，用人单位对会计人才的需求已经从传统的理论转变为应用型和创新型。各学校要适应会计专业建设中的这一变化，在重视实践教学环节的基础上，重新确定实践教学目标，在提高实践教学能力的基础上，建立高素质、高水平的“双师型”教师队伍，提高实践教学能力，为社会培养更多优秀的应用型会计人才。