模拟会计实践教学实施的基本条件

模拟会计实践教学实施的基本条件

 

模拟培训不同于一般的实践教学，需要岗位设置、业务流通过程的实际文件样本、业务流通过程的环境布局、教师业务环节和程序的准备等一系列条件。因此，学校开展会计模拟培训，做好准备工作，使会计模拟培训有序进行。

 

(1)岗位设置

 

在进行会计仿真模拟时，按以下要求设置每个岗位，让每个学生以轮换的形式进入每个角色。

 

1、企业外部岗位

 

银行职位，包括出纳窗口(银行出纳)、结算窗口(银行业务员)。

 

税务岗位，包括报税窗口(税务专管员)、纳税窗口(税务制单员)。

 

2、企业内部岗位

 

非会计部门职位，包括企业负责人（总经理）、部门负责人（部门经理）、业务部门(一般业务员)。

 

会计部门职位，包括会计负责人（财务部经理）、会计主管(会计主管)、会计(会计)、出纳员(出纳员)。

 

（2）会计仿真模拟训练所需材料准备

 

会计仿真模拟培训需要与实际业务相一致的各种文件。通过比较，学校以西安大华股份有限公司为模拟公司，收集发票、收据、入库单、结算凭证等各类仿真原始凭证，可联系银行、税务机关购买一些空白文件，注明“模拟培训”；会计凭证、科目汇总表、各种账簿、会计报表等。，可以在会计用品店购买；其他信息应尽可能与企业会计部门使用的产品相同，形成能够满足会计模拟培训需求的数据库。

 

（3）会计仿真模拟的环境布局

 

会计仿真模拟过程涉及到人员在工作中的流动性，因此仿真模拟必须使学生在业务操作过程中有动态感，即分开设置不同部门，如银行、税务局、会计部门在不同教室，根据不同岗位设置柜台，让学生在培训过程中处理银行结算业务有“经营银行”的感觉，税务业务有“经营税务局”的感觉，让学生有真实的商业环境艺术理念。

 

（四）教师业务观察与培训

 

会计业务模拟，教师体验具体业务环境，要求学校参与模拟培训教师业务培训，组织教师到企业、会计师事务所、银行、税务局，熟悉管理要求和文件流通程序，避免教学，也有利于培训教师安排模拟培训学生岗位分工。