会计模拟实验教学改革思路

会计模拟实验教学改革思路

 

通过近年来会计模拟实验的教学，针对以上问题，结合实际情况，我认为可以在以下几个方面进行改进：

 

1.进一步提高对会计模拟实验的重视程度，增加相应的投资。重视会计模拟实验，不仅是指导教师和会计专业的学生，也是学校各级领导。进一步加大会计模拟实验室建设投入，配套硬件设施，确保会计模拟实验教学的需要。随着会计模拟实验的发展和变化，各种实验设施应相应更新。

 

2.拓宽和更新会计模拟实验内容。首先，会计不仅是我国改革开放后发展最快的学科，也是近十年来我国变化最大、相应法律法规出台最多的领域。目前，我们使用的会计模拟软件已经从最初的研发投入使用了七八年。在此期间，会计制度和规范进行了一系列相应的调整，我们使用的会计模拟软件只升级了一次，没有进行大的修改和调整，使得软件中部分业务的处理与现行的财务制度不完全一致。其次，由于目前的会计模拟实验软件是网络版本，但只是局域网，学生只能在同一时间、同一地点练习，与开放学生的学习时间和学习地点不固定相矛盾。第三，目前的实验项目基本局限于会计，应重视财务管理、会计管理、审计、税收、金融等实验项目的开发。建议中央电大尽快解决会计模拟实验软件升级和网络化问题。此外，现有的会计模拟实验软件只针对产品制造工业企业，不涉及其他行业的经济业务，在一定程度上限制了学生知识的扩展。会计模拟实验的内容还应进一步扩展到商业、金融、行政事业单位等其他类型的会计主体。我认为在编制会计模拟实验软件时，跨行业企业集团可以作为蓝图（如大型综合股份企业），下属子公司工业企业、商业企业、房地产企业、外商投资企业、外贸企业作为模块，然后给一些母公司（企业集团）总部经济业务。这样设计的会计模拟实验教材，可以让学生对不同经济类型的会计进行模拟实习，也可以让学生对母公司的会计进行模拟实习，让学生在就业后适应各个行业、各个层次的社会需求。

 

3.充分发挥培训基地的优势，采用“走出去”的教学方法。由于会计是一门理论与实践紧密结合的学科，虽然会计模拟实验在提高学生的实践能力和实际工作能力方面确实取得了巨大的成就，但并不能完全取代社会实践。毕竟，实际工作中的场景环境不能与模拟软件的模拟情境完全不同，因此应组织更多的学生参与实践，有效地克服从书到书、从理论到理论的现象，提高他们的知识应用能力。在教学中，有很多内容显得单调，特别是对于非会计岗位的学生，会计模拟实验难以提供实践，可以采取“走出去”的方式，带领学生参观、学习和模拟培训基地。学校可以选择一些经济业务规范、会计基础良好的企业集团建立长期有效的实验基地，将理论教学与实践教学有机地联系起来。

 

4.加强实验教师队伍建设，会计模拟实验面临的新形势对实验教师素质提出了更高的要求。在多年的会计模拟实验指导中，我深刻认识到，如果我想带领学生完成会计模拟实验，我需要更全面的质量。这不仅需要扎实的会计理论知识，还需要扎实的会计实践能力。但目前，电大系统的专职会计教师大多从学校毕业，直接走上讲台。很少有人从事过实际的会计工作。他们有非常扎实的理论基础。然而，从学校毕业后，他们没有亲自参加会计工作的实践，实践能力也不强。即使有些教师有工作经验，他们也不能很好地接受后续教育，这与会计实践越来越脱节。为了提高会计实验指导教师的实践能力，我认为可以采取以下实践：（1）实验指导教师可以在企业进行临时培训，甚至鼓励合格教师在企业兼职。特别是在寒暑假期间，有条件的学校可以选择一些会计教师到企业进行培训，以便及时掌握业务处理技能，更新会计专业知识。（2）拓宽进修渠道，加快对复合型教师的培训。对于会计专业教师，不仅要求具有中级教师资格，还要具有会计以上专业资格，鼓励注册会计师和注册税务师，培养一批高素质的“双师型”教师。

 

会计作为一项实践性很强的企业管理工作，要求学生具备较强的会计技术和实践技能。当前经济社会对会计人才质量的要求越来越高，实践能力强的实用型人才更受社会欢迎。因此，通过实践教学提高会计专业毕业生的会计实践水平迫在眉睫。为了满足当前市场经济的需要，我们应该更加重视会计模拟实验教学。