高职院校学生会计技能竞赛对策建议

高职院校学生会计技能竞赛对策建议

 

（1）分年级开展会计技能竞赛

 

现阶段，高职院校分为统一招生、单一招生和注册学生。学生类别不能区分，可以一起参加比赛。但是，五年制大学、三年制大学、3+2制本科和4+0制本科应该有所不同。由于他们的专业知识学习进度不在同一水平，五年制大学已经学习了至少三年的专业知识，三年制大学只接触到这个专业知识，两者的专业知识水平差别很大。同时，三年制大学与3+2制本科、4+0制本科的学生在学习时间和入学条件上存在较大差距，后者为本科水平。因此，应根据相应的学年进行区分，分别进行比赛，以确保比赛的公平性。

 

（2）保证会计技能竞赛的传承和稳定

 

1.确保教师队伍的稳定

 

形成固定的指导教师团队，不随意更换团队成员，确保指导教师团队的稳定和继承，分工明确，真诚合作。同时，团队教师应注意培养学生的主观主动性，鼓励学生主动突破问题，在关键环节进行适当的指导，而不是在教师的帮助下被动地完成学习任务。

 

2.确保参与学生的继承

 

整合经济管理学院技能竞赛资源，成立大学生会计技能竞赛协会。适当投入资金，建立合理的学生会计技能竞赛体系，确保其高效运行。同时，要采取上一届学生指导下一届学生的方式，加强学生之间的相互交流，传承会计技能竞赛经验。

 

3.确保场地固定

 

由于没有固定的会计技能竞赛训练场地，学生和教师缺乏归属感，不利于训练的发展。因此，应为会计技能竞赛准备一个固定的场地，并打开一个可以长期使用的教室，使学生能够集中精力准备竞赛和进行训练。同时，还应准备固定的计算机、桌椅、教材、作息时间表等，使会计技能竞赛场地固定，培训材料积累和延续。

 

4.注重竞争精神和文化的传承

 

首先，从转变观念入手，设计出传承会计技能竞赛的精彩实用愿景。其次，经过深入分析，我们开始实施具体的实施步骤。最后，要在整个实施过程中不断反思和修正，形成完整的PDCA循环（计划、实施、检查、处理）闭环，在良性循环中不断提高会计技能竞赛水平和教学质量。同时，要继承细心、分享、合作、认真、投机、追求卓越的精神，在比赛过程中冷静下来，在取得成绩时戒骄戒躁，保持良好的心理状态。

 

（3）进一步发挥日常会计技能竞赛的作用

 

会计技能竞赛是对学生的锤炼，可以促进学生专业知识的学习；它还可以督促教师学习业务，不断更新知识，加强与同行的交流和讨论，提高教学信心和教学质量，在讨论和分享中体验教学的乐趣。因此，要进一步激发会计技能竞赛的活力，将竞赛模式引入日常学习、课堂竞赛和会计业务，在进一步提高算盘、点钞、打字、会计业务处理能力的同时，在提高教学质量和学习热情方面发挥作用。

 

1.每天定期开展会计技能竞赛训练

 

每天进行半小时的算盘比赛或小键盘操作比赛，记录结果和排名，并选择当天的冠军。在不断提高竞争质量和速度的同时，养成不断改进和追求卓越的习惯。

 

2.课堂辅助会计技能竞赛训练训练

 

每天上课前5分钟进行点钞比赛，配备点钞机验证点钞准确性，并给予冠军相应的奖励。既能激活课堂气氛，调节学生精神状态，又能激发学生的学习热情。特别是各种点钞方法，既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生的自信心。

 

3.以竞赛方式完成会计业务

 

通过教学考试平台，采用正式考试模式处理每项会计业务，通过会计技能竞赛提高业务处理的速度和质量。教师应具备在教学考试系统中制作问题的能力。

 

4.加强学生日常打字练习

 

打字速度是会计技能竞赛的重要考虑因素，无论是手工还是信息技能竞赛，都需要更高的键盘操作速度。因此，学生应积极利用日常业余时间训练打字速度，提高键盘操作速度，不仅有利于会计技能竞赛的良好成绩，而且有利于提高信息操作速度和水平。