如何培养审计批判性思维方式？

如何培养审计批判性思维方式？

 

在教学中，批判性思维模式的培养可以采取多种形式：

 

(1)案例讨论和仿真培训

 

在学校课程教学中，案例教学同时向学生展示真实故事，可以为学生理解知识提供多角度的深入分析案例，因此一般被认为是培养批判性思维的有效策略，因为它符合审计批判性思维的核心概念，即通过外观观察客观事物，跳出思维模式和自我经验的束缚，掌握足够的事实证据，依靠合理的推理分析，以相关标准为标准，发现问题的本质，确认或消除问题，形成最终适当的审计判断。模拟培训也是培养学生批判性思维能力的有效策略，教师通过接近实际培训项目，根据不同角度的会计事项判断和处理纠纷，设计模拟情节，由学生扮演各种角色参与，分析案例和讨论，得到自己的解决方案，自然引起学生的批判性思维。

 

例如，在谈到审计职业道德的相关内容时，引入了安然公司的审计案例，分析了审计巨头如何在一夜之间崩溃的原因和影响。教师可以积极鼓励学生思考，不提前给出明确的方向或正确的答案，引导学生关注研究问题的本质，组织学生小组讨论，发表不同的观点，最后辅以适当的解释。通过对话的不同观点和对实际案例的感性认识，学生可以牢固掌握所学知识，对审计职业道德有更深入的了解，这对他们今后从事相关工作具有重要意义。在这里，事实上，教师是分析常见问题的指导者，以促进和鼓励学生积极思考。

 

（2）逆向思维训练

 

会计和审计是两项密切相关的工作。从本质上讲，财务工作是一个信息建设的过程。它以企业财务信息为基础，全面反映企业的财务状况、经营成果和现金流量，从而建立相关企业整体情况的框架。相应地，审计工作是对包括企业财务信息在内的综合数据的解构过程，是寻找某些结果或情况的主要原因。因此，审计实际上包含了一种发散思维，即从问题的最终结论反向思考。逆向思维训练作为审计工作的基本方法，是培养批判性思维的有效可行的方法。

 

例如，企业财务报表显示，本期公司财务费用较上期大幅增加，内部审计人员需要采用逆向分析，以获得本期财务费用大幅增加的合理解释。通过分析，内部审计人员发现，由于本期贷款较上期大幅增加，事实上，我们需要探索的是，为什么会大幅增加？最后发现，根本原因是本期公司销售不良，库存积压严重，经营活动现金流严重不足，最终导致公司资金周转困难，不得不向银行大量贷款。因此，贷款和财务费用的增加本质上反映了企业经营状况差、资本周转困难的根本事实。教师可以让学生关注课堂上对问题的批判性思考，并对学生的解释过程进行判断和测试。目的不是正确回答问题，而是关注学生分析问题的整个过程，是否提出明确的方向、有效的解决方案和最终解决问题。

 

(3)逻辑分析训练

 

事实上，审计中强调的批判性思维与辩证逻辑思维是一致的。任何主要依靠证据的学科都以逻辑为核心（Mautz K，Sharaf A.），因此，逻辑是审计工作的基础。它强调如何建立事实，推理和结论是否有效，从而为审计活动提供论证的观点和理论依据。虽然批判性思维不能简单地等同于哲学和逻辑，但它确实为批判性思维的发挥提供了一定的方法论基础和逻辑基础。这种逻辑分析主要是指在确定审计目标、设计审计程序、收集审计证据、获取审计结论的过程中，运用的演绎、归纳、分解、传播、联系等逻辑分析方法。这些方法的综合运用和灵活运用，也有助于理性判断审计对象的数据，增强审计论证的严谨性，从而解决攻击技能的问题。

 

例如，在教学过程中，可以将演绎与联系方法相结合，发现异常问题，找到审计的突破口。在审计企业当期营业收入时，发现收入比上期增长了30%以上。内部审计人员在工作中绝不能简单验证某一会计记录或某一数据是否正确，因此可能很难发现被审计公司隐瞒的经济事项或虚假记录。在检查销售交易合同协议、发货记录、销售收款、发函核实客户应收账款余额的基础上，选择相关分析方法，将与收入相关的生产能力、采购量、库存、水电总消耗量、销售费用等相关数据联系起来，重点分析其增长的合理性。同时，还应采用演绎分析方法，通过企业本期采购量和期末存货余额的变化，发现问题。如果本期投资与上期相比没有大幅增长，但本期公司销量增长较大，可能会出现问题。此外，如果考虑到企业的经济环境，受国际国内经济衰退、需求减少等影响，内部审计人员合理推断公司销售下降，库存和短期负债增加，与公司销售显著上升不同，应进一步调查相关问题，公司必须给出合理的解释。