审计课堂教学选择批判性思维方式的重要性

思维是人类理解客观事物，解决实际问题，指导人类实践活动的基础和基础，在当今审计实践活动从基础到基础，应建立以人类行为和侵权人为核心的审计观点，思维方式也必须改变，批判性思维应成为审计的主流思维方式。

 

一、批判性思维的含义和特点

 

批判性思维是一个思维认知的过程，是指根据所学知识的真实性和准确性，对事物的过程、背景、理论、方法、论据和评价等活动作出个人判断，从而对未来应该相信什么、应该做什么做出合理的决定。其内涵主要包括两个方面:一是批判性精神；二是批判性思维技能。前者是一种有意识地攻击的心理状态和意图，通过激活个人的批判性思维观念来促进个人的思维；后者是批判性思维的核心，是这种思维过程中应该具备的技能和策略。

 

批判性思维可以促进个人进行全面和详细的探索，然后深入思考事物的本质，并根据客观条件的变化而变化，这是创造性思维的基础，因此具有重要意义。

 

二、审计课堂教学选择批判性思维方式的重要性

 

审计是一种特殊的经济控制活动，职业怀疑态度始终贯穿于内部审计人员履行职责的过程，这与批判性思维中所有怀疑的信条自然相关。①批判性思维的计划判断和自我纠正，有利于内部审计人员面对相关材料、数据和大量审计证据，始终保持审计态度和质疑，根据法律法规和相关标准，解释和分析社会现象，通过揭示隐藏的经济活动的本质，形成适当准确的审计意见，有效确保委托经济责任的有效履行。

 

在高校审计课堂教学中引入批判性思维方式，强调学生审计专业能力的培养，满足当前内部审计人员专业水平的需要，同时改变传统课堂教学模式，提高教学效果，为审计课程改革创新提供新的机会，对审计课堂教学具有重要意义。