新审计教学方法优势分析

一、新审计教学方法优势分析

 

由于上述传统审计教学方法的不足，根据近年来的教学创新实践，提出了“案例”结合实习基地的新型审计教学模式。具体步骤如下。

 

1.淡化基本概念和理论解释，增加更多案例教学

 

审计课程涉及许多概念和基本方法来控制这部分内容的教学时间。对于课程理论内容，通过补充选定的许多案例具体分析，如课程采样审计部分，其原则无法理解，教师选择会计师事务所期末截至性测试业务，如何使用采样审计选择样本方法，让学生在生动的案例内容中增强对基本概念和理论的认识，让学生明白这些理论是审计实践的理论基础和技术支持。

 

2.选择合适的事务所作为实习基地

 

主动与学校所在城市会计师事务所建立实习培训基地，定期分配学生实习。在学校的支持下，讲师主动找到当地合适的会计师事务所建立长期实习基地，聘请有经验的注册会计师担任实习指导员。每学年安排2次、三次公司指导老师上课教学生审计实践操作或工作经验；同时，上半年公司业务繁忙，分批安排学生到事务所实习，指导老师亲自指导学生填写工作草案，收集审计证据等业务操作，使学生直接参与审计实践工作。

 

3.产学研结合，开展审计科研活动

 

与会计师事务所密切合作，开展与审计相关的新项目的科学研究。目前，审计实践行业竞争激烈，政府也在购买大量的审计咨询服务。审计教师可以组织基础扎实、热爱科研的学生，与公司组成科研团队，联系审计新业务或未来可能出现的新业务方向，如PPP融资审计模式、政府绩效审计、中国资产负债表编制审计等，开展科研活动。这不仅可以提高教师的科研能力，而且可以扩大公司的新业务长度，而且可以丰富课程内容，实现双赢合作的效果。

 

二、实施新教学模式的对策

 

通过以上分析可以看出，新审计的教学方法可以更符合社会对学生的专业要求，提高学生的学习热情。为了实现这些教学目标，还应采取以下配套措施。

 

1.打破常规教学计划安排

 

调整原教学课时计划。一般来说，3/4小时用于教授教材内容，1/4小时用于手动或计算机测试。为了提高学生的动手操作能力，应加强实验课时，课堂教学和实验各占50%的教学安排。对于一些理论强、与实际操作关系不大的课程内容，教师只教授基本原理和内容框架，而学生课后自学。在课堂上，学生分为课题组，在课堂上亲自讲解分析，培养学生分析解决问题的能力，锻炼语言表达能力。

 

2.创新课程考试方法

 

学生专业学习考核成绩由多个组成部分评分。将传统的书面考试成绩改为试卷评价成绩、实验课程成绩、课堂案例分析成绩、事务所实习成绩成绩成绩等，可以全面评价学生学习本学科的效果。基本评分规则是书面评价最多只占40%，其他分数为其余部分的评分。

 

3.创新教师培训模式

 

为了实施新的审计教学方法，对教师提出了新的要求。学校考虑将审计课程的专业教师课程纳入特殊培训计划。学校将联系大型会计师事务所进行6-12个月的全职实习，并可以将实习期间视为课堂。同时，安排专项资金，要求教师每年参加全国审计会计学术研讨会，提高专业学术水平。通过理论与实践相结合的培训方法，其专业课程教师的教学水平必须跃升到一个新的高度，为提高审计教学水平奠定坚实的基础。