高校内部经济审计实践问题

高校内部经济审计实践问题

 

(一)宣传不到位

 

由于学习和宣传不到位，高校领导和群众尚未形成全面的经济审计意识，尤其是领导干部。他们的思想态度不正确，不能把经济审计作为一种普通的经济监督手段。有些人错误地认为，只有问题干部才能被审查，有些人认为经济审计必然会发现问题，促使干部经济审计找不到有效突破。此外，还有以下不明确的认识：只对领导干部进行审计，调任或晋升意向明确，经济审计形式化。

 

（二）审计内容不完整

 

目前，对于高校来说，内部经济审计更为合理，审计内容主要是财务状况和财务收支，重点是真实性、合理性和有效性、内部控制的完善、关键经济决策过程的标准化和经济资源开发水平。但忽视经济，忽视结果。此外，高校不属于盈利机构，是培养人才的主要蓝色，也是科研活动的基本场所。在判断高校的利益时，不仅要考虑经济效益，还要考虑社会效益。然而，审计和评估所涉及的社会效益却面临着更大的困难。

 

(3)审计滞后性

 

现阶段，大部分高校在完全调任领导或完全退休后进行经济审计，不符合先审计后调任制度。此外，由于工作需求的影响，难免会面临领导干部一起转岗或离职的现象，导致审计工作繁忙、时间紧迫、工作人员短缺等问题。同时，由于缺乏内部专职人员和业务水平的限制，一些高校严重阻碍了审计工作的发展。以上因素都会导致经济审计滞后，从而降低审计质量。

 

（四）审计评价指标机制缺乏实效性

 

一般来说，任务书中没有提出具体的责任，无法进行定量评估，更不用说对待审计人员的有效和真实评估了。在操作实践过程中，由于缺乏详细的定量标准，没有制定标准化的评价标准，导致审计评价缺乏标准化和盲目性。

 

（五）经济审计尚未摆脱财务收支审计

 

现阶段，各高校主要开展财政收入审计工作，审计方法滞留在会计审计中，缺乏深入调查。例如，审计目标是否存在小金库、账外账、决策失误造成的资产损失。由于重点模糊，不符合经济审计标准，不能充分展示经济审计报告本身的价值，审计结论不能引起领导干部的注意。

 

(六)审计人员短缺

 

由于大量的刺激、集中的任免和统一的审计工作，审计任务繁重，加剧了其与内部审计人员数量的矛盾，直接关系到审计效果，可能会降低审计质量。突击审计一般难以达到预期效果。此外，由于负责人长期就业，由于审计力量不足，无法准确理顺资金问题，导致审计不全面，制约审计质量。