Spreadshet教学法在高职财务管理课程教学中的应用

Spreadshet教学法在高职财务管理课程教学中的应用举例

 

(1)利用Excel计算一次性收付款的复利终值现值。（1）使用的函数如下：1）FV函数，基于固定利率和等额分期付款方式，返回未来投资价值。语法形式为FV（rate，nper，pmt，pv，type）。其中：rate为每期利率，为固定值；nper为总投资（或贷款）期，即投资（或贷款）的总付款期；pmt为每期支付（或获得）的金额，其值在整个年金期（或投资期）保持不变（非每期支付时可为空）；项目必须在年金计算过程中填写。PV是现值，或一系列未来付款当前值的累积和，也称为本金。type为数字0或1，用于指定每期付款时间是在期初还是期末。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；FV是未来值，或者是最后一次付款后希望获得的现金余额。如果省略FV，则假设其值为零（贷款未来值为零）。(2)实例操作。实例1：王先生现在有一笔钱 000元，如果存入银行定期储蓄存款，期限为3年，年利率为5%，复利计息，王先生3年后到期时所得的本息和是多少？输入公式=FV(0.05、3、1000)

 

1157.63。实例2：五年后，张先生想从银行取出5000元。假设银行存款年利率为5%，他现在应该存多少钱？输入公式=PV(0.05、5、5000)，结果为3917.63。

 

(2)用Excel计算年金的最终现值。(1)使用的函数如下:年金计算的函数与上述复利计算的函数相同，但函数中的参数值不同。1)FV函数基于固定利率和等额分期付款返回某项投资的未来值。语法形式是FV（rate，nper，pmt，pv，type）。2）PV（rate，nper，pmt，fv，type）；Rate是每期的利率。Nper是总投资(或贷款)期，即投资(或贷款)的总付款期。(2)实例操作。实例3：李女士计划每年年底存入银行1万元，共存10年，以便10年后退休时有养老金。已知银行利率是

 

5%，李女士10年后能从银行取出多少钱？

 

在指定单元格上输入公式，公式格式为：FV（rate，nper，

 

pmt，[pv]，[type]）；这种格式与复利最终格式相同，但在参数pmt的应用上存在差异。

 

普通年金与预付年金的区别主要集中在参数TYPE上，选择0为期末收付款，即普通年金；选择1，为期初收付款，即预付年金。

 

输入公式=FV(0.05，10，10000，0)

 

125778.93

 

输入公式=FV(0.05，10，10000，1)

 

132067.87

 

实例4：王先生准备出国，出国期限为5年。出国期间，他每年需要支付1万元的房屋物业管理等费用，已知银行利率为5%。他问王先生现在需要向银行存多少钱，以确保5年中每年支付1万元的相关费用？

 

如果每年年底支付租金，输入公式=PV(0.05，5，10000，0)，结果为43294.77，如果每年年初交房租，输入公式=PV

 

(0.05，5，10000，1)，结果为45459.51

 

(2)利用Excel计算投资净现值NPV。基于一系列现金流和固定的每期贴现率，NPV函数返回一项投资的净现值。投资净现值是指未来各期净现金流量现值的总和。(1)使用的函数如下。语法形式如下：NPV（rate，value1，value2...）其中，rate是每期贴现率，是一个固定值；value1、value2...代表1至29笔净现金流量的参数值，value1，value2...每个期间的长度必须相等，支付和收入的时间都发生在期末。需要注意的是，NPV按顺序使用value1、value2来注释现金流的顺序。因此，我们必须确保支出和收入的金额按正确的顺序输入。(2)实例操作。实例5：王军准备投资2万元开一家小书店。据估计，未来五年每年的净现金流量分别为2万元、￥40，000、￥50，000、￥80，000和￥120，000。假设王军期望获得的投资收益率为8%，则投资净现值公式为：

 

=NPV(8%，200000，4000，50000，80000，120000)+

 

计算结果：32，976.0552

 

在这种情况下，最初投资的2万元不包括在V参数中，因为付款发生在第一阶段的开始。如果期初投资的支付发生在期末，则投资的净现值公式为：

 

=NPV(8%，-200000，40000，50000，80000，1200000)

 

计算结果：30，533.38；

 

结论：净现值大于零，方案可行。

 

Spreadshet教学方法的应用将财务管理与Excel在财务管理中的应用相结合，实现理实一体化的教学模式，既解决了财务管理学习中计算公式多、计算难度大的问题，又弥补了财务管理学习难、实训难的缺陷；Spreadshet教学方法的应用，有利于教师安排教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，让学生在自己的实践中，帮助学生积累大量的企业分析实践经验，掌握专业技能，构建自己的经验和能力体系，从而满足市场经济对应用型人才培养的需求。