探讨小企业会计教学发展问题

一、探讨小企业会计教学发展问题

 

近年来，中等职业院校小企业会计教学课程的开设和完善不断发展，但也遇到了一些困难，各种不利因素严重影响了小企业会计教学课程的发展。在调查研究的基础上，分析了小企业会计教学课程的缺点：

 

1.与中等职业院校小企业会计教学课程相关的硬件设施不到位

 

（1）小企业会计教学相应的电子设备不齐全。就当前社会经济发展形势而言，中等职业院校需要达到一定的高水平来满足社会发展的需要。因此，中等职业院校需要增加对硬件设施的投资。然而，由于大多数中等职业院校经营不善，资金短缺，无法满足学生拥有电子设备的要求，增加了课堂知识教学的难度。学生不能在课堂上充分吸收新知识，进而增加了课后复习和预览的难度，小企业会计教学课程的学习将陷入恶性循环。

 

（2）校园培训基地建设不完善。考虑到教学的一致性，大多数中等职业学校在学校设立了培训基地，方便学生及时有效地结合理论学习和实践操作，加强会计知识的学习。会计学习具有一定的逻辑性。在小企业会计教学课程的理论学习中，有必要科学合理地安排教学程序，建立和完善校园培训基地。中等职业学校的学生正处于青春期中期，生理和心理年龄尚未成熟。他们不能有效地将理论学习与校外实践相结合，更依赖于学校的教学设计和安排。

 

2.中职院校小企业会计教学课程软件设备实力不强

 

教师是影响教学效果的关键因素。中等职业学校在加强小企业会计教学课程教师建设方面缺乏足够的努力。不同地区的中等职业学校师资交流较少，教学资源不能充分共享和利用。其次，中等职业学校学生知识基础差，学生成绩差异大，学习能力不强，对学习有一定的惰性，学习兴趣和热情不高。

 

二、创新小企业会计教学教育策略

 

为促进中等职业院校小企业会计课程的更好发展，笔者提出以下建设性策略供参考：

 

（1）规范小企业会计教学课程的教学安排。中等职业学校应当根据小企业会计教学课程的特点，严格规范课程的教学安排。小企业会计教学中涉及的主要教学内容，如小企业会计制度、会计要素等教学设计，应明确划分，避免学生混淆理论概念。区分商业会计处理知识的学习标准和注意事项，帮助学生理清每门课程的目标和意义。

 

（2）加强中等职业院校小企业会计教学科目教师建设。各中等职业院校应加强沟通，共享教学经验和教材资源。学校应重视教师建设，增加相关教学培训课程，提高教师的教学水平和教学效率。例如，在通俗易懂的会计管理案例中，为了使学生更好地明确“长期待摊费用”与“待摊费用”的区别，可以举例说明，如果以粉店租赁期为划分标准，租赁期为一年以下（含一年）应按照“待摊费用”的标准计算。如果提前两年支付租金，则属于“长期待摊费用”的范畴。教师在教学过程中灵活运用案例讲学，可以大大提高教学效率。在新形势下，改革创新中等职业院校小企业会计教学的教育理念和教学方法势在必行。在继承传统教学优良方法的基础上，分析小企业会计教学中存在的一系列问题，有针对性地突破和创新，为中等职业会计教育的进一步发展提供有意义的鉴定。