案例教学在金融会计课程中的优势

1、金融会计课程案例教学的特点

在金融会计课程中，案例教学是培养和提高金融专业学生金融知识的教学方法，即将发生或结束的金融经济事件作为案例分析研究的形式，提出具体的会计处理方法，提高学生解决实际金融经济问题的能力。《金融会计案例教学法》具有以下特点：

（1）金融会计案例教学过程的主体是学生

在金融会计案例教学中，学生是课堂的主体和主导因素。教师的作用是组织课堂，引导讨论，进行分析和总结。教师在案例教学前，应提前向学生安排主题，要求学生阅读金融公司的具体会计案例，使学生在讨论和分析案例中学习知识和锻炼能力。同时，教师可以指导学生发现会计操作背后隐含的东西，以便用简洁流行的语言总结相应的会计和金融理论知识和基本原理。

（2）金融会计案例教学教师应安排任务，引导学习积极学习

《金融会计案例教学法》实际上是让学生积极参与金融企业的实际会计处理。要求学生真正从金融企业会计人员的实际工作角度思考和解决问题。这种教学方法注重学生的参与过程，激励学生运用理论知识解决实际问题，而不是简单地教授金融会计理论。在金融会计案例教学中，学生的演讲和表现也是学生学习效果的一个方面，从而最大限度地调动学生学习金融会计课程的积极性和主动性。

（3）在金融会计案例教学中，教师应激发学生的潜能，提高会计处理能力

《金融会计案例教学法》应激发学生的潜能。通过对金融企业实际会计案例的分析和会计处理，鼓励学生在案例分析中锻炼思想，增强分析和解决实际金融会计问题的能力，提高独立思考的能力，运用会计知识解决实际金融企业会计问题的能力。（4）金融会计案例教学立体透视案例，反映金融会计案例教学的能力，重点是提高学生解决金融企业会计处理的能力，培养学生符合广州工商学院办学宗旨——培养应用型人才，要求教师培养的不是金融专业的“知识分子”，而是“能力分子”。在教学中，教师要因材施教，根据工商学院学生的特点，运用不同的方法发挥学生的动手能力优势，挖掘学生的学习潜力，使学生进入金融企业后能够立即处理会计业务。

二、案例教学在金融会计课程中的优势

近年来，金融案件经常发生，伪造、变造票据、内部盗窃、外部欺诈、内外勾结等成为金融案件的主要手段。为了帮助学生快速掌握金融会计处理技能，防止会计处理错误，识别各种金融欺诈手段，防止金融案件，使学生更直接、直观地了解金融欺诈的危害，加强教学内容的针对性。我们收集并选择了一些典型案例与教学一起使用，使学生在学习过程中发挥更积极的作用，引导学生从总结的角度而不是从解释的角度学习，使学生提前安排一系列精致的设计案例讨论，以达到预期的教学效果。例如，对于支票教学，我们应该从支票案例开始分析，让学习如何区分真假支票，如何发现伪造支票，如何交换和处理支票。因此，防止因审计支票不严格、交换票据不符合规定而造成的金融风险。同时，让学生认识到学习支票知识非常重要，从而激发他们的学习兴趣。在案例教学过程中，案例的选择也是影响案例教学成败的关键。在金融会计案例教学过程中，教师要充分发挥主导作用，提前做好全面的教学准备，收集能突出金融会计特色、调动学生学习积极性的案例。一般来说，所选案例应尽可能满足以下要求：一是具有代表性，案例应具有普遍的示范作用，能够充分反映金融会计的特点。同时，学生可以通过案例举一反三，触类旁通。二是启发性，目的是增加地方税收，提高税率，不能制定低水平的比例税率。综合考虑当地房地产的价值、纳税人的税收负担和房地产的具体用途。多方面研究，制定更适合本地区房地产市场发展的比例税率。