高职财务会计教学的弊端

高职会计专业是我国高职教学的热点。随着教学改革的推进，教育部门越来越重视高职教育。此外，社会发展离不开会计人才，越来越多的学生投资高职会计专业。因此，高职会计教师要努力培养高素质的会计人才，为企事业单位提供应用型会计人才。所谓会计，主要是记录和分析企事业单位经济活动的经济管理工作。社会的发展离不开会计人才，尤其是一线会计人才。一线会计人员不同于一般会计人员。一线会计人员直接从事会计相关工作，必须具备会计相关知识和熟练的动手能力。这也为教学设定了目标。高职财务会计培训人才的标准应满足企事业单位一线会计人员的要求，熟练运用会计相关技能，具有实践能力，熟悉管理相关业务。因此，高职财务会计人才的培养要注意实用性和应用性人才的培养。不仅培养的会计人才不仅要纸上谈兵，还要懂得实际操作。这也是目前高职会计教育所缺乏的内容。本文将以此为背景，分析高职会计人才培养的新模式。

 

高职财务会计教学的弊端

 

（1）注重理论教学，缺乏实践能力的培养

 

高职财务会计有一定的特殊性，主要是理论与实践的结合。高职财务会计既有理论部分，也有实践部分。在教学中，要兼顾两者。理论和实践对学生的学习同样重要，既不能忽视理论教学，也不能忽视实践部分的培养，即学生的动手能力。然而，在教学过程中，许多教师会异常地“照顾”理论部分，大部分教学内容都在进行理论教学。这样做的好处是学生更可靠地掌握理论知识，但也存在问题，主要包括两个方面。首先，他们过于注重理论教学。相反，学生对理论缺乏兴趣。在缺乏兴趣的前提下，学生的学习热情受到损害，效果会很差。二是注重理论教学，忽视了学生动手能力的培养，使学生毕业后只能纸上谈兵，却没有实际动手能力。然而，当前社会用人单位招聘高职财务会计人才的主要目的是招聘一线会计人才。用人单位需要的会计人才是能够快速进入岗位，而不是在岗位上纸上谈兵。

 

(2)教学脱离会计职业

 

高职财务会计培养人才的目的是为企事业单位提供合格、优质的会计人才。然而，目前高职财务会计教学与企事业单位的需求不符。教学W脱离会计专业情境，使学生在学习过程中缺乏会计专业的替代感，学习只能相似。教学脱离会计专业情境是教学与生活分离的现象。一方面，教学脱离会计专业情境可能会导致学生对会计学习兴趣的丧失；另一方面，即使培养出来的学生掌握了足够的会计理论，熟悉了书中的内容，其实进入工作岗位后还是不知道如何开展具体的工作，这就培养了很多书呆子，而不是从事一线会计工作的专业会计。因此，教学脱离会计专业情境对提高教学效率对高职财务会计人才的培养有不利影响。

 

(3)缺乏职业认同感的培养

 

职业认同感是员工对职业满意度的表现。当前，随着经济的快速发展，各行业之间的竞争非常激烈。即使是同一行业也会选择一些不正当的方法来相互竞争，包括高薪挖掘其他单位的人才。这种现象将导致员工，特别是一线员工，在面对诱惑时不可避免地离开。这是社会竞争的现象，但也是员工缺乏职业认同感的表现。对于高职财务会计来说，在教学中培养学生的职业认同感是必要的。目前，高职财务会计教学也有意识地培养学生的职业认同感，但实际上并没有取得很好的效果，这需要教育工作者的反思。