财务管理课程教学改革的具体措施

财务管理课程教学改革的具体措施

 

1、改进教学模式，围绕学生职业能力的培养进行教学设计

 

（1）使用情境教学方法。在财务管理课堂上，教师可以设计模拟学习情境，使学生的学习过程与企业工作相同，实现角色转换，从原被动接受知识的角色转变为主动参与者，通过工作实践掌握理论知识。例如，在理解资本时间价值的概念和计算时，你可以把周围的人贷款买房子，贷款上学作为一个教学案例。教师可以在课堂上创建一个小企业，比如学校周围的一个打印室。从开业初期的融资活动、运营期间的投资活动、运营过程中的资本运营活动、资本分配活动等方面，将打印室设计成我们的教学内容，使财务管理课程中的抽象理论与学生熟悉的现实生活中的一些事情联系起来，使学生学到的东西有用、有用。将这些与人们日常生活密切相关的经济活动设计成教学情境，可以极大地激发学生的学习兴趣。

 

（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。在传统的课堂教学方法中，学生根据教师的思维死记硬背理论知识，只是为了应付考试，没有学习的兴趣和乐趣。如果采用案例教学法、小组讨论法、角色扮演法、师生互动法等多种教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣。案例教学法是会计电算化专业教学法中最有效的方法，可以将抽象的理论知识转化为实际的例子。在案例教学中，应以解决中小企业在财务管理中遇到的问题为主。因此，教师在选择案例时，应尽量对企业的财务信息进行实地调查，确保教学案例的可操作性。在应用这些案例时，应鼓励学生多动脑，勤于思考，提出多种解决方案。

根据学生熟悉的经济现象设计教学内容，让学生在课堂上充分表达自己的观点。通过对案例的分析、讨论、总结和总结，学生不仅锻炼了逻辑思维能力和口头表达能力，而且提高了分析和解决问题的能力。为了培养学生的专业能力，用一半的努力得到两倍的结果。

 

教师还可以收集一些经济学家的讲座视频，了解国内外最新的财务管理理论，让这些著名的专家学者走进课堂，接近学生。

 

随着经济环境越来越复杂，新的财务管理问题越来越多，教师应经常更新教材和课件。

 

2、完善校内实训教学

 

高职院校学生的核心竞争力是岗位适应能力强，角色转化快。增强核心竞争力的有效途径是提高校内培训教学水平。学生在财务管理岗位上的专业能力培训是模拟企业的工作环境、财务管理岗位和工作流程。运营融资、投资、资本运营、收入分配、财务预算与控制、财务分析等环节，培养学生分析问题的能力和动手解决问题的能力。这种模拟训练让学生摆脱了孤立枯燥的理论，给他们带来了耳目一新的感觉。通过模拟培训，既能更好地完成教学任务，又能提高学生学习财务管理课程的主动性和积极性。在校内培训中，我们最常见的是ERP沙盘模拟培训。高职院校要加大对校内实践教学的人力、物力、财力投入。

 

3、完善校外实习教学

 

积极开展校企合作，建立校外培训基地，充分发挥培训基地的作用。教师可以带学生到企业实地实习，通过阅读、听、问、思考和辩论进行认知培训。邀请企业财务总监或财务总监对学生进行专业培训。在培训过程中，企业财务总监或财务总监、会计人员等工作人员与学生沟通，专业回答企业的实际问题。同时，鼓励学生利用假期，特别是寒假和暑假，参与企业财务管理的社会实践，完成相关的社会实践报告。简而言之，学生的实际操作能力可以通过各种形式得到提高。

 

4、建立综合教学评价模式

 

在衡量教学效果的过程中，考试是最重要的考核标准。但考虑到财务管理课程是一门实践性很强的课程，教师在进行教学评价时，可以降低期末考试成绩占总评分的比例，相应提高实践环节的比例，从而引导学生注重实践能力。比如期末考试成绩占总评分的比例可以调整到50%，实践环节的社会实践或社会调查成绩占总评分的20%，案例分析报告占总评分的20%，学生平时的考勤和作业完成情况占总评分的10%。