基础会计课程改革实施措施

基础会计课程改革实施措施

（1）教学内容改革

传统的基础会计教学内容包括会计理论、会计科目和会计账户、复式会计、工业企业会计循环业务、会计凭证、会计账簿、会计报表、会计处理程序等。教学内容可分为会计理论、会计方法、会计周期、会计实践、会计培训、会计练习六个模块，更有利于因材施教，培养学生的能力。课堂上枯燥的理论体现在实践中，使课堂教学与实实践中，使课堂教学与实、学习、做相结合，使学生从理论课中接受的抽象知识迅速转化为专业技能，达到实践中掌握理论知识的效果，实现理论学习中突出基本操作能力的培养，为后续课程的学习打下基础。

（2）多种教学方法的运用

基础会计是一门理论性、实用性强的应用课程，内容抽象，教学难度大。为了优化教学效果，让学生从知识的被动接受者转变为积极参与者和探索者，本课程在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主导作用，为学生的积极参与创造条件，引导学生思考、探索、发现，鼓励学生大胆提出问题，改变过去详细透明的教学方法。因此，在教学中，要灵活运用讨论教学法、图解分析法、案例教学法、情景教学法、多媒体教学法、实践操作法等教学方法，合理组织教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析解决问题的能力，加强学生对本学科的理解。

（三）成绩考核与评价

大多数学校基础会计课程的考试成绩由平时和期末组成。平时成绩占30%，有几次阶段性考试。平时成绩根据出勤率、阶段性考试成绩、课堂表现、作业完成情况确定，期末考试成绩占70%。实践教学分别评价成绩，并列入学生毕业成绩单。然而，这些传统方法存在很大的缺陷。虽然期末考试比较全面，但传统题型有一定的局限性。试卷中实用性和主动性强的内容无法反映，只能避免。因此，只要学生在临时考试中进行突击，考试成绩一般比较理想，这种形式的考试只注重对学生会计基础理论知识掌握程度的评价，而忽视了对学生实践能力的评价。因此，有必要对传统的考核制度进行改革。在我看来，本课程的考试应该结合理论考试和实际操作，即理论部分的实施“考教分离”实行制度和培训部分“操作验收”制度。实施理论和实践各占50%，使学生不能放松。只有这样，学生才能在理论和实践中学好基础会计。