目前，许多地方本科院校正在积极向应用型大学转型，进一步推进教学改革，不断优化课程教学方法和内容，突出应用型人才培养。在各种教学改革中，课程考核改革往往滞后，容易被忽视。事实上，课程考核具有直接导向功能，关系到教学改革的成败，直接影响到应用型人才培养的质量。然而，许多研究表明，包括应用型本科院校在内的许多高校在会计专业课程考核中注重知识考核而忽视能力考核，考核方法相对单一。他们大多以试卷考试为主，甚至存在“一考定终分”现象，挫伤了学生的学习积极性和主动性，削弱了课程考核的评价和导向功能，与应用型人才培养目标背道而驰。

 

本文基于沈阳城市学院课程评价改革实践，通过反思许多高校课程评价的不足，在梳理沈阳城市学院课程评价改革成功经验的基础上，探索和研究财务会计课程评价的目标、内容和方法，以获得有益的发现。

 

财务会计课程考核改革的总体思路和措施

 

对于应用型本科院校，课程考核改革应服务于应用型人才的培养目标。作为一名合格的应用型人才，不仅需要扎实的专业知识，更需要优秀的专业能力。因此，课程考核改革应以培养学生的专业能力为核心，无论是在课程考核目标定位上，还是在课程考核内容和方法的改革上，都要坚持培养学生的专业能力。

 

经过反复的探索和实践，沈阳城市学院会计教师总结了财务会计课程考核改革的总体思路和措施，即逐步建立和完善“能力考核、会计业务项目操作考核、过程考核与期末考核相结合”的多元化课程考核机制，调动学生自主学习和实践学习。其中，突出能力考核是课程考核改革的目标和方向，会计业务项目操作考核是课程考核的主要内容，过程考核与期末考核相结合，项目考核是课程考核的方式，调动学生自主学习和实践学习是课程考核改革的根本目的。

 

结语

 

基于沈阳城市学院课程考核改革实践，在反复探索研究的基础上，总结了财务会计课程考核改革的总体思路和措施，即逐步建立健全“以能力考核为导向、以会计真实业务项目运营考核为起点、过程考核与期末考核相结合”的多元化课程考核机制，调动学生自主学习和动手学习。财务会计课程考核改革的总体思路和具体措施改变了传统财务会计课程考核普遍存在知识轻能力、期末轻过程、考核方法单一等弊端，提高了学生的学习积极性，促进了学生专业能力的提高，符合应用型会计人才的培养目标，可为其他应用型本科院校开展课程考核改革提供经验启示。