会计微课教学的优点

 

1.会计微课的移动化、形象化教学，使学习更加方便高效

 

微课具有移动化、形象化教学的优点。学生可以利用互联网搜索所需的知识点，实现学习的自主性。自主学习大大提高了学习效率。与文学学科相比，会计更具理论性，需要较强的动手能力和操作性。在会计微课教学中，传统教学可能无法满足的形象化很容易解决，因此微课对会计教学的效果更为显著。很多会计知识都比较抽象，所以会计老师可以在微课上现场操作，通过视频传输给有需要的学者。如原始凭证的整理、会计分录的填写、会计凭证的登记、会计账簿的登记方法、报表的编制等。随着会计微课程的更加移动化和形象化，这些主动性强的会计知识不再难以理解。另一个例子是会计凭证和账簿错误纠正的基本会计知识，初学者很难理解。即使有些学生当场理解，对知识点的理解也非常透彻，但在实际操作中仍可能感到困惑，会计微课程可以克服类似的问题。教师可以通过现场讲解实际工作中的一系列会计处理问题，使知识更加生动，有利于学生的理解，在一定程度上提高学生的学习兴趣。通过微课教学，我们学到的知识可以更好地应用到现实中，而不仅仅停留在课本和理论上。

 

2.会计微课的碎片化学习大大提高了效率

 

会计微课具有碎片化的特点，即每个微课的小视频时间相对较短。教师对知识体系的讲解简洁易懂，对每个单独的知识点都有透彻的讲解。学生可以针对自己薄弱的模块进行定向学习，彻底理解零散、单一的知识点，然后整合归纳，总结出一套适合自己、有特色的知识体系，大大提高了学习效率。传统教学基本都是统一的教学方案，学生很难兼顾每个学生的学习需求。传统的教学资源也有限，因此因地制宜、因材施教的教学难度大，甚至几乎不可能完全实现。会计微课教学可以解决传统教学在这方面的困难，其在碎片化、个性化学习方面的优势是传统教学无法比拟的。

 

3.会计微课的开放式教学使资源共享

 

会计微课教学是一种以网络为沟通渠道的教学方式，具有开放性的特点。学生可以从网络上搜索所需的教学视频资源，也可以借助网络平台与教师沟通分享。在沟通过程中，学生通过与教师的相互评价和资源共享，提高了学习水平和能力，无形中有了更积极的学习氛围。因此，通过微课分享教学成果使学习更加简单。

 

4.会计微课可循环使用，提高了微课的效用

 

会计微课不仅可以通过网络快速传播，还可以回收利用。在使用过程中，由于越来越多的教师经验和学生学习资源，会计微课的教学不断优化，在原有知识的基础上不断优化和提高，从而提高了会计微课的质量。其资源库可以满足当代社会发展的需要。网上现有的会计微课也可以为后来的师生提供相应的帮助，使其资源库能够满足当代社会发展的需要。微课传输到网络后，用户只要搜索就能找到所需的教学资源，真正实现了人人皆学、处处学、时不时学的目的，大大提高了会计微课的利用率，提高了会计微课的效用。会计微课具有可回收利用的功能，也方便了学者巩固和复习知识，这是传统教学无法实现的。