适应会计专业能力培养的会计教育改革

 

（1）创新人才培养目标，加强综合职业能力培养

 

1.进一步确立高职会计人才培养目标。高职院校会计专业的培养目标是培养高素质、高层次的应用型会计技术专业人才和管理人才，培养学生的综合专业能力，而不是局限于某一会计岗位的技能。因此，培养技能型应用型人才是高职会计教育的基本定位。

 

2.会计教学转变为以综合职业能力培养为目标的观念。教高中［2006］16号文件《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》作为指导高职教育健康发展的纲领性文件，提出高职院校要坚持以教育为本、以德育为先、以德育为根本任务。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专业人才。这意味着高职教育不仅强调职业岗位的操作能力，更注重职业适应能力、职业发展能力和终身学习能力的培养，包括人际交往、团队合作、职业道德、社会责任感、创造力等职业素质。

 

（2）创新教学内容，加强实践教学

 

一个成熟的会计教学内容体系不仅要求学生掌握基本的会计技能，还要注重提高其综合素质，以满足企业的需求。它不仅要能做事（表现在基本技能、创新能力、学习能力等方面），还要能做人（表现在沟通能力、合作意识、整体意识等方面），还要能发展。

 

（3）创新教学方法，以学生活动为中心

 

“以学生活动为中心”是指教师为学生提供充分的机会在课堂上展示自己的才能，表达自己的观点和情感，让学生畅所欲言，极大地激发学生的课堂学习热情，改变中学生在课堂上的被动地位。

 

1、以人为本，培养学生积极锻炼的意识。教师要热爱学生，尊重学生的个性，尊重学生的自尊、自信和自爱，从学生的实际和角度考虑问题，与学生平等沟通合作。制定一些激励措施，鼓励学生积极锻炼。

 

2、改变观念，充分发挥学生的主体性。充分发挥学生的主体性，主要强调在整个教学过程中，尽量通过各种方式调动学生自觉学习的积极性，使学生逐渐从“让我学习”转变为“我想学习”，使学生真正成为学习的主人，教师只能发挥指导作用。

 

3、采用灵活多样的教学方法，将学习的主动性还给学生。“以学生活动为中心”的课堂教学必须根据学生的需要、实际情况、学生的学习目的和学生的学习难点，设计各种适合学生水平、受学生欢迎的课堂教学方法。通过讨论交流、案例分析、角色扮演、实际操作等教学活动，学生可以自觉参与，充分体现学生的知识、智力和情感。

 

研究结论

 

会计教学模式的改革创新是一个系统工程，需要在概念、目标、手段和评价方面有效尝试，学生能力和素质培训是职业教育的核心目的，为了实现这一目标，会计教学应在课程体系建设、课堂教学、实践教学、教学评价、教师建设、培训基地建设等方面进行改革。高职院校作为高技能人才培训的基地，有更大的责任实现其真正的教育使命。