1、图表教学法。图表教学法是以图表的形式表达教学内容。这是一种简单直观的教学方法，容易被学生接受。这种教学方法可用于比较会计电算化与手工会计处理的异同。例如，在比较会计电算化和手工会计处理的过程时，可以将会计电算化的过程图与手工会计处理的过程图放在一起，让学生先了解各种会计处理的过程，先做什么，再做什么，然后比较异同。通过这种直观的比较，学生更容易学习。此外，在谈论会计电算化内容时，还可以使用图表的形式，在谈论会计电算化软件的构成时可以使用结构图。

 

2、互动教学法。互动教学法是指教师在课堂教学过程中的主导教学和学生的主体理解相辅相成的课堂活动过程。它是“教”与“学”相互联系、相互促进、有序发展的整体活动。它是一种活跃课堂氛围、充分调动学生水平的教学方法，是现代教学中常用的方法。如果使用得当，可以事半功倍。虽然会计电算化主要培养学生的实践能力，但也可以适当运用。例如，在填写电算化下的凭证时，可以将会计电算化下的记账凭证与手工记账凭证放在一起，让学生先发现异同，老师再总结，既调动了学生的学习兴趣，又取得了良好的教学效果。

 

3、启发式教学法。启发式教学法是遵循学生的理解规律和知识的内在规律，采取有效的方法，充分调动学生的学习主动性，启发和诱导学生，促进学生的独立思考，总结和比较，引导学生举一反三。学生学习会计电算化的目的是根据单位的实际情况选择合适的会计软件，熟练运用选定的会计软件，正确处理单位的经济业务。学生在学习会计电算化课程时，无论条件如何，学时长短，学习的会计软件种类都相当有限，无非是国内几款知名的通用软件，如金蝶、用友、金算盘等，而在今后的工作中选择的会计软件种类繁多。一般来说，中小企业不会选择上述三种软件，这就要求在教学中，总结一般会计软件的操作流程、操作方法和工作内容，教学生阅读会计软件的使用说明书，从而最终实现会计电算化教学的目的。

 

当然，这些方法并不是独立的，而是相互联系和补充的。例如，在比较教学方法中，图形教学方法经常同时使用，案例教学方法经常用于启发教学方法等。只要掌握上述教学方法的适当运用，就能达到更好的教学效果，实现会计电算化的教学目标。