在审计课程中增加了实验课程的教学改革方案和课堂设计

 

会计专业的审计课程内容增加了围绕审计学习软件设计的实验课程，有利于提高学生的理论认知和专业技能。审计实验课程的设置需要一定的课堂课时，需要纳入专业培训计划的课程设置和学分的整体考虑。一种方法是设立独立的实验课程，与理论课程同学年设置。另一种方案是将实验课程作为理论课程的一个环节设置，以便适当调整审计课程的总课时，适当简化理论课程的内容。

 

以青蓝软件为例论述审计试验课堂设计。使用该软件开设的实验课程可以分组进行，也可以由每个学生独立操作。初级试验适合独立操作，高级试验适合分组，每组学生人数不足5人。例如，在教授审计证据的基本知识后，学生对各种形式的审计证据没有直观的理解，可以设置2小时的初级实验课程，由每个学生独立操作。教师在课前登录系统进行初始设置，导入学生学号，选择实验内容、等级、班级等，并开启实验。学生通过计算机登录服务器，进入教师选定的测试，系统地在教师端生成考勤数据。初级测试内容为题库，以选择题为主，在操作面板上可点击调出相关仿真原始凭证。学生可以在完成主题的过程中转移各种账单。此时，教师引导学生思考这些账单在什么条件下形成证明，并将其转化为审计证据。十几道题完成后，测试系统给出自动评分，作为实验结果的参考，测试结束。老师要求学生课后写实验报告。这门实验课的主要目的不是完成几道题，而是让学生在实验过程中通过查阅凭证和票据获得对审计证据的直观理解，为实践学习打下良好的基础。本课程教师指导的关键是围绕系统提供的票据，使学生了解具体的审计证据，这也是理论课程无法达到的效果。

 

在上述实验课程的设计和实施中，我们可以看到实验课程可以补充理论课程，巩固知识点，有利于提高学生的能力和学习兴趣。