职业教育成本会计教学的几点设想

 

目前，技术院校成本会计教学存在教学方法陈旧、理论与实际应用关系不密切、学生实习机会有限、教师实践经验不足、教学与企业管理需求脱节等问题。为了解决成本会计教学中存在的问题，我想谈谈以下几点：

 

1.理论与实践相结合，实践贯穿探究

 

职业教育对学生的技能要求很高，这就要求学生在校期间具备较强的岗位实践能力，使学生能够尽快适应岗位。这就要求理论教学与生产实践相结合，生产中用什么，教什么，老师学什么。教学为生产奠定了理论基础，创造了有利条件；生产对教学提出了新的要求。要将教学与实践相结合，必须完善教学内容。设计成本会计的内容要能提高企业成本管理的效果，学校和教师必须对课时和教学内容进行改革。课堂上的实训教学需要设计更完善的实训教学课程，并提供丰富的实训练习。教学课程的设计要注重层次性、阶段性和新颖性，让学生逐步提高操作能力。例如，在初级成本会计教学阶段，学生应学习成本计算的原理和方法。对于中级成本会计，应详细介绍近年来国外成本会计领域的新思想和方法（下转第109页）（上接第107页），如目标成本管理、运营成本管理、责任成本管理、质量成本管理、战略成本管理、物流成本会计、环境成本会计、人力资源成本会计等，旨在改变成本会计信息与管理需求的脱节。

 

2.以学生学习为主体，在封闭中开放教学

 

随着现代生产的发展，教育与生产的联系越来越密切。企业之间的竞争主要依赖于高质量的产品，这就要求职业学校培养高素质的人才。技术学院的学生，这个年龄段的生理和心理特征，使他们有强烈的求知欲和探索精神，很容易被新事物所吸引。将传统理论教室与会计培训室分离的封闭式教学转变为开放式教学：

 

首先，技术学校的会计教学目标是为社会培养实用的会计人员，为社会提供一定的理论素养和较强的实际操作能力，以实现学校的社会价值。因此，会计培训教学方法注重提高学生的操作能力、创新能力和实践能力，实际培训课程必须以提高学生的操作和应用能力为基础，注重让学生学习成本核算，让学生学习如何使用企业单位常用的金融软件，如朋友、金蝶等。

 

其次，要建设集教学、实训于一体的综合性教室，让教师教学、学生学习、完成一定的教学目标和任务。模拟培训室的建设将学生所学的各种会计知识融为一体，真正掌握成本会计的工作程序。

 

最后，建立校外实习基地，加强学校与企业的合作关系。校企合作，确定会计人才培养计划，通过与企业单位的合作，建立尽可能多的校外实习基地。走出校门，结合会计部门组织教学；面向社会，与行业保持联系，定期组织教师外出培训。一方面，教师的真实经验将大大提高学生的学习兴趣；另一方面，教师可以向学生介绍最新的成本会计发展成果，更好地指导学生的会计培训，最大限度地改变成本会计教学与管理需求的脱节。

 

这种以学生学习为主体的开放式教学，教师教学，学生边学边做，“学做结合，手脑结合”，在封闭中开放教学，培养学生的学习兴趣，增加学生的实践机会，填补教师的实践经验，真正把学生带回学习。

 

3.以市场需求为导向，以服务社会为宗旨

 

疏通供需联系渠道，确立正确的培训目标。科技的发展带动了制造业的发展，生产工具不断更新，生产效率不断提高。新的制造环境在一定程度上影响了成本会计――成本核算。因此，必须疏通会计人才供需双方的联系渠道，使会计人才的供给者能够疏通会计人才的联系渠道―――会计教育部门根据会计人才的需要，制定教育目标，培养符合社会需要的会计人才。以会计专业技能证书为主线，对专业课程进行“课程证书整合”教学内容改革，将专业资格标准引入课程教学内容，根据实际需要规划课程设置、课程体系设置和教学内容。学校与社会紧密联系是提高教学质量、发展职业教育的有效措施。

 

4.创新是灵魂，发展是动力

 

知识经济的发展产生了新的变量，这将在一定程度上影响成本会计。成本会计知识必须不断更新，会计理论体系必须不断完善。创新是一个国家进步的灵魂，发展是一个国家繁荣和发展的动力。电子商务和知识经济已成为当代企业的一个重要特征。因此，成本会计的教学应跟上《纽约时报》的步伐，走向电子商务，制定培训目标，培养符合信息社会需要的会计人才。