加强成本会计教学与实践的战略研究

 

（1）建立合理的教学内容，建立规范化的课程体系

 

基础会计和财务会计作为成本会计学习的基础，教师在教学实践中需要整合多学科内容知识，从教材整体设计中构建培训方案，从综合角度设置合理的课堂教学内容，构建成本会计标准化课程体系，使学生认识到成本会计学习的重要性，发挥主体意识，逐层掌握基本理论和计算方法，为完善学生成本会计知识结构做好充分准备。此外，教师还应注意成本会计中理论知识在学科领域的实际应用，从整体上优化学生的学习思路。例如，教师在确定课程内容时，应提供准确合理的成本信息思想，适当增加成本预测、预算、分析、控制、决策等一系列内容，为实现成本会计体系的实用性、科学性和前瞻性奠定坚实的基础。

 

（2）灵活运用多种教学方法，提高课堂活动

 

与其他会计专业课程相比，成本会计需要确定学生和教师的教学理念，在各种教学形式下营造愉快的学习氛围，充分调动学生的学习热情，实现学生预测性、开放性和多价值思维的发展。具体应用于课堂教学，可适当增加以下三种教学方法：一是启发式。在教学过程中，教师要多问“为什么”，鼓励学生在集中注意力、激发思维的过程中发散思维、大胆质疑，提高理解力。二是合作研讨。对于一些具有现实意义的实践和理论问题，学生不能单独依靠自己的力量来完成。教师可以组织学生以小组的形式查阅相关信息，在教师的指导和总结中锻炼学生的专业能力、分析和表达能力。最后，采用实验模拟和案例分析的教学模式。在案例分析、实验模拟等实用方法的应用中，学生习惯于理论与实践相结合，掌握解决问题的常用思路。

 

（3）在实践中观察，增加学生的感官体验

 

一些知识的获取需要实践的反复证明。《成本会计》也是如此。它产生于企业的经营活动中，也需要应用于企业的成本核算，探讨其存在的现实意义。传统教学一直局限于书本知识的讲解，但实地考察很少，导致教学与实践脱节。学生无法整合课堂上获得的知识，增加实践观察的教学环节，可以有效增加学生的感官体验。比如教师在《成本会计》教学后期，可以组织学生集体观察企业进行成本核算的程序和方法，让学生在车间观察和会计人员讲解中充分了解企业产品的生产过程和成本核算的相关知识，提高学生的思维能力。

 

（4）合理运用多元化评价方法，实现多元化评价内容

 

为了更好地掌握学生的学习水平，实现对其弱点的反思和评价，教师应合理运用多样化的评价方法，借助多样化的评价内容，准确了解学生对相关知识的掌握情况。例如，教师可以向学生发放改编自真实案例的试题，学生可以在规定的时间内独立完成企业产品成本核算，并设计成本优化方案。或者，教师还可以安排“主题设计”作业，让学生模拟企业生产经营中的成本管理，撰写相应的设计报告。在多样化的评价方法中，学生可以更清楚地认识到自己的缺点，及时改进，提高自己的成本核算能力。