随着ＩＴ随着技术的发展、电子商务、在线结算和在线财务管理的出现，会计信息化已经到来。会计信息化的基础是会计电算化，普及会计电算化知识，做好会计电算化培训，成为应对会计信息化的最重要途径，也成为会计管理部门的重要工作。

 

一、会计电算化培训的重要性和紧迫性

 

会计电算化是会计发展史上的一场重大革命。它不仅是会计发展的需要，也是经济和技术对会计工作的要求。目前，会计电算化已成为一门集计算机科学、管理科学、信息科学、会计科学于一体的综合性学科。它在经济管理的各个领域都处于应用电子计算机的领先地位，在推动经济管理领域逐步走向现代化方面发挥着重要作用。

 

会计电算化的普及减少了会计人员的抄写、计算等手工劳动，提高了工作效率，提高了数据处理的准确性，加快了数据处理的速度，扩大了数据处理的广度，促进了会计工作从简单的会计、会计、会计转向参与预测、决策、控制的管理，充分发挥会计工作对提高经济效益的重要作用。

 

我国高度重视会计电算化的普及培训。《会计法》规定，“要加强会计人员的教育培训”；财政部发布的《会计人员继续教育暂行规定》规定，会计人员每年必须参加一定学时的培训；《财政部关于大力发展中国会计电算化事业的意见》对加强会计电算化人才培训提出了明确要求。为适应时代发展的要求，各级财政部门大力开展会计电算化培训，普及电算化知识，在这方面取得了令人满意的成绩，对促进经济发展发挥了一定的作用。

 

二、会计电算化培训中存在的问题

 

１．教学目的并不明确。个别培训点将培训目的定位为获得高利润回报或补充资金不足，直接结果是抓住学生，举办“短、平、快”班。更重要的是，个别学生只收费，不接受培训，考试代表学生参加考试，导致一些学生认为：“只要钱可以申请证书，课堂不重要，至于考试只是一种形式。”严重损害了会计管理部门的形象，影响了会计电算化事业的严重性和重要性。

 

２．教学中使用的计算机数量有限。相当多的培训点计算机数量有限，不能在课堂上单独使用，学生很难达到规定的计算机练习时间。个别培训点不配备特殊机房，计算机时间更难保证。同时，租用商业机房的培训点往往导致教学金融软件与机房配置不相容。例如，奥林岛教学金融软件不应使用网络计算机，而现在的商业机房无一例外都是区域网。如果这种机房被租用进行教学和考试，结果可以想象。

 

３．师资力量不强。由于培训班是分阶段进行的，很多培训点为了节约成本，没有配备专业的专职电算化教师，每次培训班开始时都会临时聘请兼职教师授课。此外，个别培训点过多考虑外教的报酬，忽视了教师的教学水平，经常邀请一些非专业教师授课，难以满足教学要求，影响教学质量。

 

４．考试方法并不完善。目前在各培训点设置考场，培训点提供考试机房和考试教室，会计管理部门派监考人员。由于各培训点努力提高考试通过率和会计管理部门提高教学质量的目的不一致，加上培训点和管理部门人员长期业务往来，大多熟悉，考试作弊，培训点难以分离，监考人员也因情况，考试结果难以保证公平、公正、合理。

 

５．统一使用的教材和教学金融软件与计算机和计算机知识的普及水平不协调。管理部门将教材和教学金融软件分发给培训点。但由于经济发展不平衡，计算机和计算机知识在城市基本普及，而偏远县差距较大。在经济发展水平较低的永寿监考中，大多数学生反映，培训前从未接触过计算机，培训时间太短，很难在短时间内掌握计算机的基本知识，更难理解新的会计和电算化知识。在城市监考中，发现很多学生的计算机操作相当熟练。有的学生家里有计算机，有的单位已经用计算机记账很久了，本单位的财务软件版本远远超过教学中使用的财务软件版本。对他们来说，现有的教材和教学金融软件已经不解渴，需要更高层次的培训和学习。