讨论会计专业实习模式

1.创建会计模拟实验室，进行集中式手工模拟实验或电算化模拟实验

会计模拟实验是会计实践与会计综合实践相结合的产物，是会计实践教学的飞跃。这种形式一般采用企业的真实数据，按照会计工作程序进行设计，使学生通过一系列模拟会计活动重新操作企业会计的主要环节，对企业会计工作有更全面、更系统的了解。

要组织好会计模拟实验，确保效果好，整个模拟实验要有真实感，避免让学生有做练习的感觉，尽可能扩大学生的实验范围。实验中发放的大量原始凭证要求学生独立完成原始凭证的填写、识别和审核，填写会计凭证，编制汇总会计凭证，登记各种明细账和总账，编制会计报表及其附表，依次完成整个会计周期，从而提高学生的实践能力，从而达到“了解会计实务，提高会计实务水平”的目的。

从目前的情况来看，会计模拟实验一般停留在手动操作上。虽然手动操作有助于理解会计方法，但它不能满足企业会计工作日益现代化的需要——会计电算化。会计电算化是利用计算机处理会计业务的总称。随着计算机技术的发展，特别是汉字系统和会计软件的推出和完善，电算化会计工作进入了一个新的发展阶段。因此，会计专业不仅要在理论教学中提供计算机知识和电算化会计课程，还要在实践教学中反映这一趋势。

2.组织校外实习，努力打造以目标管理为核心的分散式实践教学体系

由于缺乏教学实习基地，许多学校只能通过学生自己联系实习单位，导致学生的实习环境非常不同，有些可以发挥实习的作用，有些很难保证实习的效果。此外，由于实习时间短，加上会计工作的特殊性，一般单位难以让外人干预工作，学生从实习单位回来一般反映实际接触会计业务不多，大多数只做一些凭证填写工作，会计登记和会计报表编制接触较少。这些都不可避免地影响了实习的效果。

分散的校外实习不同于集中的模拟实验。教师很难理解学生实习的真实情况，甚至是不可能的。因此，控制不是分散实习的核心，其核心是实施目标管理，通过事前计划和事后考核来指导和约束学生。

提前计划主要是指制定详细的实习教学大纲和实习日记，实习报告需要具体的考核方法。由于实习分散的特点，实习教学大纲必须事先确定实习目标，具有可操作性。笔者认为，大纲可以从以下四个方面提出要求：要求学生了解公司的性质、行业、组织形式、发展历史、组织结构、规模、产品类型和产销、相关企业、财务人员素质、会计岗位设置和主要职责，制定调查大纲，制定调查计划，记录调查结果；在此基础上，要求学生全面了解企业会计基础工作和会计政策、财务管理和管理会计的应用，以及内部控制制度；根据前两步，要求学生选择自己感兴趣的领域进行深入调查研究，发现学习与实践的差距，以便今后补充学习；同时，发现企业会计实践中存在的问题，提出解决方案；要求学生根据实习报告的格式撰写实习报告。第三个环节是大纲的重点，也是学生实习的重点。这部分大纲可以以财务会计、财务管理、成本会计等主要会计课程为核心，根据几个主要模块设计，细分为更多的小模块，设计相应的思维问题、调查表等。如果学生对哪个模块感兴趣，他们会选择哪个模块作为实习的重点，这样实习才有针对性和可操作性，不会觉得无事可做。

以财务管理模块为例：要求学生利用所学知识到上市公司财务部（或决策部）实习，从实践的角度了解公司财务管理的基本方法，总结实习的收获和经验。提前对学生提出以下要求：了解实习公司的生产经营情况；了解实习公司的财务管理制度（机构设置和职责、人员安排和分工等）；了解实习公司财务管理的特点和基本要求；了解实习公司资本运动的特点和管理要求；参与实习公司的具体财务管理活动；分析实习公司财务管理中存在的问题及其原因；根据第一手资料，从实习公司财务管理的内容（融资管理、投资管理或股利分配管理）出发，分析问题原因，提出相应对策，完成一篇文章《××关于公司财务管理（融资管理、投资管理或收益分配管理）中存在的问题、原因和对策的实习报告。

控制困难，可要求实习单位协助指导、管理和考核，并要求学生撰写实习日记，建立学生自我约束和自我管理的机制。

实习结束后的考核和绩效考核是重要的事后监督环节：一是要求学生提交单位综合实习考核作为绩效考核的重要依据；二是要求学生提交实习现场记录，即实习日记和实习报告；三是实习答辩。答辩过程也是经验交流的过程，畅谈实习经验，师生讨论实习中发现的问题和解决办法；四是总结评价，确定成绩，总结实习。总结前，可以制定调查表，总结学生的实习情况、效果和问题，通过定量分析得出定性结论，改进今后的实习指导和理论教学。

通过事前、事中、事后三个层次的分散式校外实习，有利于学生适应单位的需要，向用人单位展示学生的能力和技能，积极争取社会和用人单位的认可，拓展学生的就业渠道。

3.开设校内会计实习基地，充分利用校内实习资源

随着我国会计制度的改革，各行各业的会计行为和财务管理工作逐步规范，使高校会计工作与校外企事业单位会计工作在同一条件下遵循共同的会计制度和会计准则。两者只有规模和业务的差异，没有本质的差异。高校规范的会计工作和丰富的会计内容为会计专业学生的实习奠定了坚实可行的基础。开放校园会计实习基地，最大限度地利用高校自身的实习资源，这种集中分散的实习模式无疑是使会计实习摆脱困境的有利措施。

当然，高校会计实习要在学校财务部的统一安排下有序进行。因此，争取财务部的大力支持是保证实习顺利进行的前提。此外，由于会计工作本身的特点，应避免月底、年底等会计工作繁忙时间，既能保证实习效果，又不会对会计人员的工作造成很大干扰。