管理会计作为传统会计的重要组成部分，是20世纪初产生的新事物，是我国现代经济发展的重要辅助工具。其内容侧重于利用会计的基本原理，结合计算，为企业的预测决策提供科学的数据信息，对企业的经营决策和科学发展具有重要意义。但由于管理会计在我国起步较晚，不像财务会计那样受到重视，理论研究和实践方法都不够成熟。在中专会计课程教学中，教师对管理会计没有重视，学生无法理解管理会计在未来职业发展中的重要作用，教学效果不明显。针对这些问题，中专有必要采取有效措施，完善和优化管理会计课程的教学模式，提高课程的实用性和教学效果。

 

中专管理会计课程教学现状及存在的问题

 

1. 教学内容缺乏科学性和针对性

 

管理会计课程最大的特点之一是将理论知识应用到实际工作中，特别强调实践性。但从目前中专管理会计课程的教学内容来看，普遍存在与实际关系不密切、教学内容实用性差的问题，尤其是管理会计本身与财务管理、成本会计等课程有很多交叉现象。学校在选择教材时没有对这些课程内容进行比较，导致管理会计课程与其他课程严重交叉，学生对知识的理解不够透彻和清晰，管理会计知识无法有效应用于实际工作，严重影响管理会计课程教学的有效性。

 

2. 教学方法单一

 

在一些中专管理会计课程的教学中，一些教师仍然采用传统的教学方法，即“教师说话，学生听”，忽视了学生在课堂教学中的主要地位，不符合职业学校教育改革的要求。同时，落后的教学模式也消除了学生的学习热情，师生之间缺乏必要的互动，教师的教学效果不能及时反馈，学生也缺乏参与课堂教学的机会和空间，特别是对于管理会计这门实用和应用学科，单一的教学方法不利于提高课程教学的有效性。

 

3. 课程体系缺乏科学性

 

与金融会计从基础理论到中级金融会计、高级金融会计完整的教育理论体系不同，管理会计课程体系相对薄弱。在中专管理会计课程教学体系中，除了基本的管理会计理论知识外，管理会计相关方法、实践内容、管理会计实践分析不重视，特别是缺乏实践课程内容，导致学生就业后无法将管理会计相关理论知识应用于实际岗位工作，不利于学生专业技能的提高。

 

4. 结语

 

综上所述，管理会计作为一门实践性强、应用性强的学科，需要中专根据学生的特点和企业的实际需要，不断完善和优化教学模式，优化整合教学内容，不断创新教学方法和教学手段，加强实践教学，从而提高管理会计课程教学的有效性和学生应用专业知识的能力。